Por Redacción Grupo La Verdad
Suteba Junín de modo permanente recorre escuelas, conversa con docentes y equipos de conducción. A partir de ello surgen temas de agenda en relación a las necesidades existentes.
En relación a esta agenda de construcción conjunta surgen en distintos recorridos temáticas a abordar, entre ellas cuestiones edilicias de las escuelas primarias 17, 19 y de la secundaria 23 de El Carpincho.
Además recorrió la Escuela de Educación Especial 503, sobre la cual ya existe un reclamo por la situación en la que se encuentra en materia infraestructura.
“Estuvimos recorriendo la Escuela de Educación Especial 503. Conversamos con equipo directivo, docentes y auxiliares acerca de la preocupante situación edilicia que requiere de inversión y resolución para garantizar mejores condiciones para los estudiantes que allí concurren; como también la cobertura de cargos faltantes y auxiliar de cocina para que el equipo no transporte la comida”, indicaron desde la organización gremial que tiene como secretaria general en Junín a Silvia Velasco.
“Todo lo anteriormente expuesto será llevado a tratamiento en UEGD y presentado ante Consejo Escolar”, manifestó la dirigente.
“De la charla con los docentes surgió a su vez la problemática que afecta a docentes y tiene que ver con la violencia en el ámbito escolar, por los que se decidió organizar una charla destinada a equipos de conducción y de orientación escolar que se llevó a cabo en instalaciones de la Técnica 1, en relación al acuerdo paritario de prevención, resguardo y reparación de violencia en el ámbito escolar. También se hizo una presentación para que se llame a la Mesa de Violencia desde Educación”, ahondó Velasco.
Y completó: “También es necesario que parte del Fondo de Financiamiento Educativo sea destinado a que los estudiantes puedan realizar salidas educativas, es una demanda de las escuelas que hoy no pueden hacerlas porque no tienen transporte escolar. Otros intendentes, en otros distritos, aportan al transporte escolar destinando Fondo de Financiamiento Educativo, pero no es el caso de Junín. Es necesario que el municipio informe a la comunidad qué hace con la plata del Fondo de Financiamiento Educativo, a dónde se destina y que podamos establecer un orden en prioridad en agenda según las necesidades de las escuelas públicas de Junín”.
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