Por Redacción Grupo La Verdad
Referentes de la iglesia católica, organizaciones no gubernamentales y dirigentes políticos le pidieron al presidente Javier Milei que abarque a la educación.
“La educación es el motor del desarrollo social, económico y democrático. La mejora continuada de su calidad tendrá prioridad en las políticas públicas. La alfabetización temprana es un primer paso urgente”. Esa es la frase con la que más de 80 organizaciones firman para que la educación debe ser incluida en la propuesta del Gobierno.
Se trata de la Coalición por la Educación, Padres Organizados, Asociación Conciencia, CIPPEC y la Fundación Potenciar Argentina, quienes invitaron a sumarse a esta propuesta junto a más de 80 organizaciones entre las que se destacan la Academia Argentina de Letras, la Fundación Cimientos, la Fundación Sociedad Rural Argentina, la Organización Argentina de Jóvenes para las Naciones Unidas (OAJNU).
En este marco, Grupo La Verdad dialogó con el Consejero General de Educación bonaerense por la UCR, Diego Martínez, quien expresó que lo más preocupante es la falta de visión educativa del gobierno nacional y dejó duras críticas, sobre la gestión de Axel Kicillof en la provincia.
En cuanto a pedido de incorporar a la educación dentro del pacto de mayo que promueve Javier Milei, Martínez, sostuvo que «entiendo que la educación debe ser una prioridad y es saludable el planteo para que las prioridades vayan más allá de lo económico» y sentenció: «el hecho concreto más grave es la falta de protagonismo del ministerio de educación nacional, que ya no tiene más ese rango, en términos de las políticas de coordinación y desarrollo de programas en todo el país que den apoyo y sustento a la política educativa».
«Es muy grave que el presidente piense que la educación es un tema de las provincias y que no lo incorpore en el tema a la agenda del acuerdo», dijo en esa línea. «Ser responsable con el presupuesto educativo, administrarlo con criterio, tener transparencia, fijar parámetros de medición y monitoreo de la política educativa estoy totalmente de acuerdo», completó.
«Ahora, en lo nacional, si uno cree que el problema de la educación es solo presupuestario, es obvio que el resultado final va a ser malo porque usted puede administrar bien el presupuesto educativo, pero si no tiene una política educativa responsable, no sabe cuáles son las prioridades y no atiende con programas como las provincias deben direccionar los aprendizajes hay un error de concepto», cuestionó luego.
«Hay algo de eso en las expresiones públicas del presidente y en un silencio incomprensible de parte del secretario de educación, Torrendel, que no ha tenido manifestaciones públicas importantes en estos cinco meses de gobierno. Me parece que lo que falta es la visión educativa, dejando en claro que el objetivo es presupuestario», graficó y añadió: «hay acciones concretas que el gobierno lleva adelante que me producen enorme preocupación».
SISTEMA EDUCATIVO
Martínez explicó al respecto que «las jurisdicciones tenemos a cargo la provisión del servicio educativo pero el ministerio de educación nacional debe llevar adelante programas que incentiven aquellos aspectos, por ejemplo, en la inclusión de alumnos en el nivel inicial donde tenemos alguna dificultad curricular o terminalidad del secundario. Cuestiones básicas donde el ministerio debería estar monitoreando, evaluando, auditando cómo esos programas se ejecutan en el territorio y asistiendo a aquellas provincia que tienen más dificultades para que se ubiquen en un plano de igualdad nacional para que un alumno de Santiago del Estero aprenda lo mismo que en Junín, por ejemplo, esa es la historia».
CRÍTICAS A AXEL KICILLOF
En tanto, dijo que «de hecho las mayores críticas que tengo hacia la gestión del gobernador Axel Kicillof es el manejo irresponsable del presupuesto educativo en la provincia creando cargo irresponsablemente como fue el programa ATR que fue en contexto de pandemia y hoy quedó dentro del sistema educativo o mantener programas que no tienen ningún impacto sobre la capacitación de nuestros alumnos».
De todos modos, planteó: «mi mayor diferencia es lo que tiene que ver con el nivel secundario. Considero que ha sido y es un escándalo que hace 5 años nuestros alumnos están estudiando por fuera del régimen académico, sin calificación numérica en los cuatrimestres, con un procedimiento completamente anómalo y como corolario suspender la repitencia en pandemia y no recuperarlo pasado ese tiempo, generando un daño muy grave».
«Sobre todo en los otros niveles el error de haber cerrado dos años las escuelas. Una cuestión terrible, generando un bache educativo difícil de revertir y al momento muy poca estrategia con posterioridad para recuperar lo perdido en esos dos años», continuó.
«Además, nunca entendí cómo nunca se pusieron en valor las buenas acciones de nuestros docentes que de manera individual desarrollaron para intentar revertir en algo lo perdido de esos años», cerró el consejero general de educación.
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