Por Redacción Grupo La Verdad
El gobernador Axel Kicillof lanzó una amplia reforma del colegio secundario, que comprende una vuelta de las calificaciones numéricas: desde el año que viene se aprobará con siete, y con menos nota los estudiantes deberán “intensificar” contenidos o recursar materias. Con ese régimen, no se repetirá el año.
Además, habrá una libreta digital del estudiante, equipos de apoyo al inicio del ciclo y propuestas formativas para enlazar con la universidad.
Los cambios en el colegio secundario fueron definidos por el director general de Cultura y Educación de la Provincia, Alberto Sileoni, en consulta con todos los actores de la comunidad educativa. Comenzarán a aplicarse a partir de marzo de 2025, pero desde ahora habrá capacitación para las escuelas, a fin de que puedan implementar la reforma sin contratiempos el año que viene luego de que fueran aprobados por el Consejo General de Cultura y Educación, donde fueron respaldados por los representantes de la oposición.
El cambio más llamativo es el cambio en el sistema de acreditación de saberes. Ahora, los y las alumnas deberán intensificar o recursar solamente las materias que desaprueben pero solo esas, por eso, no se contempla la posibilidad de repetir un año: las materias aprobadas no volverán a estudiarse más.
DIEGO MARTÍNEZ
Al respecto, Grupo La Verdad dialogó con el Consejero General de Educación de la provincia, Diego Martínez, quien recordó: «estuve muy en desacuerdo con la propuesta del año pasado, donde el gobierno había avanzado en un formato espantoso, desarticulado, fruto de las decisiones equivocadas que se tomaron en pandemia, de suspender el régimen académico y mantener a las escuelas en un limbo entre nuestro formato del año 2011 y esta intensificación que se hacía de manera inapropiada, desde mi punto de vista».
«La propuesta de este año se presenta de otra manera, viene a plantear una cursada ya no de forma anual, sino por materia y pone en valor un principio que para mí es muy importante, que se llama reconocimiento a la trayectoria acreditada. Esto quiere decir que si un chico aprobó matemática de primero no tiene que volver a hacer bajo ninguna circunstancia matemática de primero», diferenció.
«Entrando a la escuela el director le decía estimado alumno usted tiene por delante seis años y tiene que dar 60 materias a lo largo de su carrera con un formato. Ahora le va a decir lo mismo, tiene que dar 60 materias, con la diferencia sustancial de que una vez que aprobó una materia sigue cursando el resto, no hay un retraso académico, sí lo hay si no da materias», explicó luego a este medio.
Además, dijo que «un chico puede tardar 6, 7, 8 o 9 años en terminar la escuela secundaria. Esto no resuelve la sobreedad en el aula, lo que resuelve es que si aprobó una materia eso queda acreditado» y remarcó como positivo: «se vuelve a la calificación numérica, eso cambió, nosotros insistimos mucho en eso. Hoy teníamos una calificación conceptual en los cuatrimestres, confusa. Si un chico se quería cambiar de escuela o si su familia se mudaba, por ejemplo, de Junín a una ciudad en la provincia de Santa Fe había que explicar las calificaciones y esto resuelve todos los formatos».
CALIFICACIÓN NUMÉRICA
«Ahora la calificación es numérica, los docentes pueden trabajar con conceptos, pueden hacer los informes preliminares con conceptos, pero el cierre del cuatrimestre es numérico», enfatizó, además, Martínez.
En tanto, comentó: «otra cosa muy importante. Nosotros en los procesos de intensificación, que es lo que va a reemplazar a las mesas evaluadoras, un docente va a estar a cargo de ese proceso en cuatro instancias del año y calificación va a ser conjunta, van a ser dos docentes los que van a cerrar esa calificación».
«Hay dos cuestiones fundamentales, la primera por la profesionalidad docente, la colaboración en el aula, el trabajo colegiado, y también para los alumnos, porque si un alumno no estuviera conforme con el formato de evaluación al haber dos profesores va a dar muchas más garantías para él y para su familia. Es muy diferente a lo que sucede hoy.
REPITENCIA
En lo que tiene que ver con la repitencia, el consejero de educación, aclaró: «no se va a repetir el año porque no se cursa más por año. Puede haber una deuda de seis materias y en ese caso el sistema le va a decir hay 4 que puede entrar en un proceso de intensificación y dos que le impiden cursar las del año siguiente, es decir que tiene que recursar dos materias y eso va produciendo un retraso en su trayectoria educativa, el alumno no va a terminar en seis años la escuela».
«El retraso va a ser el que tenga el alumno, pero con algo importante, la materia que aprobó va a estar aprobada, tendrá deuda con el resto. Por eso deberá ir a un proceso de intensificación o recursar. Es decir que en este formato el alumno siempre va a tener que dar la materia que debe, que es la anterior. Tiene cuatro posibilidades de intensificación y lo que está fuera de eso lo tiene que recursar, no hay otra manera», completó al respecto.
Y enunció: «hoy el alumno contaba con 10 materias y dos previas, ahora son 10 materias y 4 procesos de intensificación, hay un tope. El año pasado el alumno acumulaba y llegaba a tercero o cuarto con 20 materias en algunos casos y eso no tiene solución. Ahora se ordena el sistema, porque lo que se aprobó se aprobó y lo que debe lo debe».
«No es fácil de implementar. El gobierno tiene un gran desafío por delante, hay 4 modelos para hacer la intensificación y dentro de ese marco las escuelas, con cierta autonomía, van a poder resolver qué modelo aplicar», sostuvo luego.
ESCOLARIDAD
Por otra parte, Diego Martínez, indicó que «hay que poner foco en el problema. En la década del 80 apenas el 50% de los alumnos se anotaba en la escuela secundaria y el nivel de repitencia y de abandono en los tres primeros era fenomenal. Lo que hizo el sistema educativo argentino fue incorporar a los alumnos al sistema con la obligatoriedad de la secundaria y cuando se hace eso se tiene al 95% de los alumnos dentro del aula».
«Hay que tener un criterio que resuelva el retraso académico y esto que se quiere hacer siempre lo defendí porque va por el camino de la trayectoria acreditada», aclaró.
«Esto no va a ser de un día al otro, hay muchas consultas, pero hay algo importante, este debate es para marzo de 2026 porque se empieza a implementar en marzo de 2025 pero el desafío lo tiene al final de esa cursada, no es una imposición automática. Yo lo hubiese trabajado más, haciendo reuniones con las escuelas privadas, pero esa es una decisión que el gobierno tomó», insistió Martínez.
EDUCACIÓN POLÍTICA DE ESTADO
«La educación es intertemporal, supera a los gobiernos, entonces no podemos pensar en la escuela en el corto plazo. El que está proponiendo estos cambios es el gobierno de Axel Kicillof al que considero el peor en materia educativa desde el retorno de la democracia. Ahí hay un problema, que la gente que ha manipulado el sistema, que ha hecho campaña política dentro de las escuelas, que ha hecho cosas muy malas está proponiendo esto», advirtió el entrevistado.
«De todos modos hay una responsabilidad institucional, la escuela secundaria tiene que tener un régimen académico, esta es una propuesta que ordena el desorden que tenemos y me parece importante que se hable con claridad a la sociedad y no se intente confundir diciendo que se va a eliminar la repitencia porque acá sigue existiendo el retraso académico, va a haber muchos alumnos con problemas», pronunció.
«Estos problemas no se resuelven con el régimen académico, se resuelve trabajando y mejorando la educación todos los días», concluyó.
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