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Taller de Ingreso Universitario en la UNNOBA

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Docentes de la UNNOBA reflexionaron acerca de datos, resultados y acciones relacionadas con la matrícula universitaria, en el marco de la Jornada de Ingreso Universitario desarrollada por la Universidad. El rector Guillermo Tamarit planteó la necesidad de trabajar en equipo ya que es la única manera de “atrapar la dinámica del conocimiento actual”.

La Jornada sobre Ingreso Universitario, realizada el jueves 6 de diciembre en Junín, tendrá continuidad el martes 11 de diciembre en Pergamino. La prosecretaria Académica de la Universidad, Pilar Traverso, brindó datos sobre el ingreso y egreso de los estudiantes de las carreras de la UNNOBA, además de presentar las características del Programa NEXOS. También docentes de la Universidad expusieron resultados parciales de un proyecto de investigación que estudia el uso de las redes sociales por parte de los estudiantes universitarios que ingresan a la UNNOBA.

Formación y compromiso social
En la apertura de la jornada realizada en el Salón de la Democracia, el rector Guillermo Tamarit estuvo acompañado por la vicerrectora Danya Tavela y se dirigió a los tutores, docentes del taller de ingreso y docentes de materias de primer año. Señaló la importancia de entender a los alumnos realmente existentes: “Es un tema recurrente la preocupación por la situación del primer año y el ingreso. Hay algo que está cambiando mucho, rápidamente, y las instituciones pretenden solucionarlo con viejas recetas. Nos cuesta seguir esas transformaciones y seguir siendo una universidad”.

En este sentido Tamarit indicó: “En nuestra tradición los alumnos llegan para ser convertidos en ciudadanos. Y la escuela además de formar para la democracia formaba para el trabajo. Se daba una relación virtuosa en la que la escuela tomaba a la persona durante 15 años y esa inversión era lo que iba a ser el resto de su vida. Parecía una inversión razonable. Esto hoy desapareció, el modelo del trabajo de toda la vida no existe más. Quienes participan del sistema pedagógico tienen que tomarlo como una realidad”.

Luego dedicó unas palabras para comprender el rol docente ante esta nueva realidad: “Los docentes venimos de un proceso en el cual se concursaba, se renovaba, y así se podía estar veintiocho años repitiendo la misma clase todos los años, y así uno era un docente universitario. Todo esto es imposible de hacer ahora. Hoy en día el docente que no investiga, que no está al día de lo que se hace en su área, es un docente que no tiene lugar en la universidad. Nadie lo va a echar, pero tampoco nadie va a aprender”.

Para lograr avanzar en esta sociedad del conocimiento es necesario el trabajo en equipo, porque “ya no hay más Freud o Einstein ni ese tipo de personalidades, porque es imposible para personas individuales atrapar la dinámica del conocimiento actual, son equipos de trabajo. El trabajo en equipo va a ser insustituible: hay que incorporarlo”.

Tamarit finalizó instando a no olvidar el compromiso social de los alumnos de la universidad pública: “Si es una universidad pública, necesitamos que la formación humanística esté presente más allá de la profesión que elija, para que pueda entender los valores que se sostienen, de solidaridad, compromiso con la sociedad”.

Ingresantes y Taller de Ingreso
Pilar Traverso, prosecretaria Académica de la UNNOBA, detalló algunos desafíos y características relacionadas con el Ingreso: “Llevamos tres años desde que hicimos cambios en el taller de ingreso. Cada institución define su forma de ingreso y debe hacerlo dentro de sus condiciones de posibilidad y en el marco de la Ley de Educación Superior. El ingreso a los estudios universitarios representa un proceso complejo de inserción a una institución, que implica una apropiación gradual de todo lo que la vida universitaria exige”.

“Una de las claves a considerar para que el ingreso a la Universidad pueda darse en mejores condiciones -apuntó Traverso-, es centrar la atención en la real articulación entre la escuela secundaria y la universidad”. “Es por eso que el Taller de articulación e introducción a los estudios universitarios busca promover una política real de vinculación entre niveles educativos y se orienta a garantizar el tránsito de la educación secundaria a la universitaria mediante el desarrollo de diversas propuestas pedagógicas” destacó, citando la resolución de creación de esta modalidad de ingreso.
Luego destacó la participación de los alumnos en las “Tutorías Académicas en las Escuelas Secundarias” en la que 340 estudiantes de 11 escuelas participaron (distritos de Junín, Pergamino, Gral. Viamonte, Gral. Pinto, Gral. Arenales y Arribeños). “Se trabajó junto a docentes-tutores de la universidad en un ámbito virtual de intercambio donde se plantearon diferentes ejercicios, trabajo en foros, como así también se utilizó como espacio para informar sobre fechas de inscripción a la Universidad y demás información de interés para los estudiantes del último año”.

Además se realizaron visitas a 15 ciudades de la región, entre ellas: Teodelina, Lincoln, Bolívar, Ferré, Ascensión, Arenales, Arribeños, Bragado, Ameghino, Pinto, Vedia, 9 de Julio, Rojas, Arrecifes, Salto. Además Traverso destacó entre todas las actividades de articulación la organización de la muestra educativa TEC UNNOBA a la que asistieron 2.100 alumnos de toda la región.

Actividades
Luego de los informes, los docentes debatieron sobre preguntas orientadoras y realizaron una evaluación de dificultades y fortalezas de cada modalidad de ingreso y brindaron propuestas de mejoras. La actividad continuará en la sede de Pergamino el 11 de diciembre, también a cargo de la Secretaría Académica.

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